کتاب توتوچان

اثر تتسوکو کورویاناگی از انتشارات نشر نی - مترجم: سیمین محسنی-بیشترین ترجمه شده ها

در مدرسهٔ توموئه که دانش‌آموزان آن مجاز بودند روی هر موضوعی که به آن علاقه‌مندند کار کنند، باید بدون توجه به آنچه در اطرافشان جریان داشت، ذهن خود را روی موضوع موردعلاقه‌شان متمرکز کنند. به این ترتیب، هیچ‌کس به بچه‌ای که آواز «چشم، چشم، دو ابرو» را می‌خواند، توجهی نمی‌کرد. یکی دو نفر به این موضوع علاقه‌مند شده بودند؛ اما بقیه غرق در کتاب‌های خودشان بودند. کتاب توتوچان قصه‌ای افسانه‌ای بود؛ دربارهٔ ماجراهای مرد ثروتمندی که می‌خواست دخترش ازدواج کند. نقاشی‌های آن جالب بود و کتاب طرفدار زیادی داشت.
همهٔ دانش‌آموزان مدرسه که مثل ماهی ساردین داخل واگن چپیده بودند، آنچه را در کتاب‌ها نوشته شده بود، با ولع می‌خواندند. آفتاب صبحگاهی از ورای پنجره‌ها به درون می‌تابید و چشم‌اندازی پدید می‌آورد که سبب شادمانی قلبی مدیر مدرسه می‌شد. همهٔ دانش‌آموزان آن روز را در کتابخانه گذراندند.


خرید کتاب توتوچان
جستجوی کتاب توتوچان در گودریدز

معرفی کتاب توتوچان از نگاه کاربران
‌دوباره به یادم آورد چرا دلم می‌خواهد معلم باشم.

مشاهده لینک اصلی
فصل مدرسه پس از امتحان فارغ التحصیلی یا کلاس، کودکان از تعطیلات با شادی لذت می برند. آنها تمام روز بدون خستگی بازی کردند. در واقع جهان آنها یک دنیای بازی است که هرگز پایان نخواهد یافت. فقط آنها؟ آه نه! در بزرگسالان نیز در روح یک کودک که تبدیل به علاقه به بازی نیز اقامت. به رایانه ها، تلفن های همراه یا دیگر دستگاه های بالغ نگاه کنید، رسانه های بازی را به طور انحصاری درمی آورند که عموما در طول ساعات اداری و ساعت های خارج از خانه به یک زمین بازی برای بزرگسالان تبدیل می شوند. همچنین نگاه در ساده تر و انجام شده توسط مردم، در گوشه ای از پارکینگ، گوشه ای از روستا، یا پایان پیاده رو در مقابل از فروشگاه، سرگرم کننده بزرگسالان بازی شطرنج یا gaple خوشه در مدت زمان که است که معمولا بیش از نیمی از فعالیت های ما از day.So دوران کودکی به سن بلوغ واقعا فقط بازی می کند حتی اگر آن را واقعا بازی کند، این نسخهها کار میکند. توجه داشته باشید که چقدر سرگرم کننده در اپراتور جرثقیل پورت با اهرم و دکمه برای حرکت ذرت دانه از حمل فله به hoper سپس به اشتراک آسیاب توسط کامیون یا ظرف قرار گرفته است. هر کودکی سرگرم کننده هر بار برای تغذیه جوجه ها. هنگامی که داخل قفس بود، جوجه از گردن خارج شد و از او پذیرایی کرد. وقتی خوراک به طور مساوی پخش می شود نگاه کنید، آنها همزمان غذا را می کشند. دفتر کار کمتر هیجان انگیز بود، kayboard، ماشین های فکس، تلفن، و دیگر تجهیزات اداری، یک رسانه هیجان انگیز بازی برای کارکنان است. چگونه زیبا و شادی هنگامی که هر کار است مانند کودکان در بازی-main.Ketika دوست من (Desianto B. Utomo، معاون رئيس جمهور از فن آوری خوراک از PT. کرون پوکفند اندونزی) تحصیل در بریتانیا به مدت شش سال زندگی می کردند، کودکان وارد آموزش و پرورش ابتدایی وجود دارد در pedidikan سطح کودکستان تا سال اول مدرسه ابتدایی آنها همچنان به بازی بازی های، یک کیک، بازی بازیگری، دانه های گیاهی، ترکیب رنگ ها اعمال، و غیره. چگونه افتخار می کنم وقتی که در خانه او تمرین ساخت یک کیک و دعوت تمام خانواده به طعم کیک خود را. در زمان دیگر، وقتی پسر پادشاه پادشاه آرتور بازی کرد و پدرش را به عنوان صاحب خانه اش ساخت، مادرش در خانه بود. بدون مشارکت در خانه، بدون حروف و اعداد حفظ شده. برنامه های آموزشی پایه ای در چشم آنها بسیار بزرگ است، پس از بچه های مهد کودک در اندونزی می توانید در حال حاضر خواندن. اما این خلاقیت و استقلال کودک را تحریک نمی کند، چرا که بله، کمتر بازیگوش بود! بازی کردن برای برنامه درسی آموزش انگلیسی، شوخی نیست. و نتیجه این سال جدید مدرسه نیست، دخترش که مهد کودک و مدرسه ابتدایی در انگلستان بود، فقط دبیرستان را فارغ التحصیل کرد. برای ادامه تحصیل او می خواست دوباره به انگلستان برود (دوباره). چند وقت پیش، او برنامه ها و استدلال های خود را در مورد اینکه چرا او می خواست در آنجا تحصیل کند را شامل می شد، از جمله رشته انتخابی خود. پس از این پرسش ها پرسیدیم و او با اطمینان دستور کار خود را اجرا کرد، ما او را مجازات کردیم. و او کلمه \"مبارک\" را به یاد پسر خود سپرد، خوشحال به بازی! از آنچه در بالا بیان شد، در کتاب توتو چان یافتم. بچه ها یک شخصیت طبیعی دارند. روح آنها محدود به کنجکاوی است. و جهان آموزش و پرورش ما اغلب محدودیت است. محدود کردن فضای و خلاقیت آنها. آموزش و پرورش ما اغلب برنامه های بی نظیری را ایجاد می کند که آنها را روباتیک می کند. جهان مدرسه گاهی اوقات یک مکان ترسناک است. من برادرزاده هایم را دیدم و متوجه شدم که می دانستم پدر من نیست و اغلب در مدرسه شکایت می کند. انواع کتاب ها به کیسه های خود بستگی داشت. و مدرسه از صبح تا شب اجرا می شود. پس از رفتن به خانه هیچ فعالیتی انجام نداده بود که بتواند به جای اینکه با تلویزیون نشست، انجام دهد. و یک شب آرام شب کار بر روی تعداد زیادی از خانه کار صرف. به طور خلاصه، مدارس یک جامعه سرگرم کننده نیستند. همه چیز با هدف فقط هوشمند بودن استانداردهای رپوت انجام می شود. خواهر من، به عنوان یک پدر و مادر سعی در بحث در مورد موضوع. با این حال، معلم همچنین استدلال کرد که او همچنین اهدافی را دنبال می کند که باید منتقل شود. متاسفم، اما این واقعیت به طور کلی است.

مشاهده لینک اصلی
این کتاب به یاد ماندنی را بازخوانی کنید که در مدرسه ابتدایی آن را بخوانید. من سعی می کنم همه چیز را در مدرسه ابتدایی به خاطر بسپارم. این کتاب فوق العاده است من همیشه پس از خواندن آن حس خوبی داشتم. این باید خواندن برای هر کسی که در آموزش و پرورش است و به شدت به شما و همه والدین توصیه می شود نقل قول: @ چشم، اما زیبایی را نمی بینم؛ داشتن گوش، اما نه شنیدن موسیقی؛ داشتن ذهن، اما حقیقت را درک نمی کند؛ داشتن قلب هایی که هرگز حرکت نمی کنند و بنابراین هرگز در آتش نیستند. این چیزهایی است که باید ترسید. @\n(Punya ماتا، TAPI tidak melihat keindahan؛ punya telinga، TAPI tidak mendengar موسیقی؛ punya pikiran، TAPI tidak memahami kebenaran؛ punya HATI TAPI HATI ITU tidak pernah tergerak دان karena ITU tidak pernah terbakar Itulah هال-HAL یانگ harus ditakuti @ - صفحه 117، نسخه اندونزیایی)

مشاهده لینک اصلی
@ à|¤à§ \u003cà|®à|¾à | ‡ à|¸à§à| • ৠà|²، à|çà|®à§Žà| • à|¾à| ​​° à|¸à§à | • ৠà|²؛ à|à|¿à|¤à| ° ৠ‡ à| † à| ° à|¬à|¾à | ‡ à| ° ৠ‡، à|-ৠà| | أآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآه œà|¾à| ​​° à|ªà| ° ৠ‡ à | • à|¾à| ​​° ৠ\u003cà | • à|¿ à|¤à§ \u003cà|¤à§ à|¤à§ \u003c-à| Çà|¾à|¨à§ ‡ à| ° à|¸à§à| • à§àಲৠ‡ à|ªã§œà¤¤§ ‡ à| ‡ à|Šà§à|\u003e ৠ‡ à | • à| ° à|\u003e ৠ‡؟ à| † à|®à|¾à||ৠ‡ à| ° à| à| ° à| • à|® à|¸à§à • • ৠà|² à|¨à|¾à | ‡ à | • ৠ‡ à|¨؟ :(

مشاهده لینک اصلی
من بر روی یک کتاب مهم دیگر روزم زدم. احتمالا آن را پیدا کردم چون K در کنار J است و زمانی که من در یک کتابفروشی استفاده می شود، همیشه به دنبال کتاب های توو جانسون هستم. در این روز در Retold Tales، متوجه شدم که یک کتاب کوچک به نام توتو چان: دختر کوچک در پنجره توسط Tetsuko Kuroyanagi. شرح مختصر گردنبند به من گفت که یادآوری های شخصی در مورد یک مدرسه فان، آزادی و عشق بود که در ماشین های قدیمی قطار ملاقات کرد. من شروع به خواندن آن در طبقه ی روی زمین کردم و می دانستم که آن را بخر. من آن را فقط در چند روز به پایان رساندم. Tetsuko Kuroyanagi خاطرات خود را از این مدرسه غیر معمول و ویژه در ژاپن در زمان جنگ جهانی دوم می نویسد. این کتاب کوچک و زیبا الهام بخش است. مدرسه Tomoe توسط شخصی به نام Sosaku Kobayashi ساخته شده است که معتقد است که کودکان باید با آزادی فراوانی خود را بیاموزند. او به معلمان خود گفت: «آنها را به طبیعت بسپارید. اهداف خود را تکان ندهید. رویاهای آنها بزرگتر از شماست. نویسنده نویسنده بسیاری از داستان های زیبا از راه های کوچک و بزرگ Sosaku Kobayashi ایجاد یک فضای دوست داشتنی برای کودکان از توانایی های مختلف، منافع، و زمینه های. او و همسرش اطمینان دادند که هر کودک غذای کافی برای غذا خوردن دارد، می تواند آنچه را جذاب می کند پیدا کند و دنبال آن بگردد و احساس ارزشمندی و محبت کند. Tetsuko می نویسد در مورد عادت Sosaku â € œYâ € ™ واقعا یک دختر خوب، شما می دانید â € œYouâ € ™ re واقعا دختر خوب، شما می دانید.â € و چگونه او این پیام را در قلب او در طول زندگی نگه داشته است.شما برای اولین بار به Tomoe آمد پس از مدرسه دیگری از درجه اول اخراج شد. در آن مدرسه، او بی نهایت میز خود را باز کرد و بسته را بست، در طول کلاس به پنجره میگریزید، و چیزهای دیگری که معلم آن را تحمل نمیکرد. در Tomoe، زندگی اش تغییر کرد. مدرسه فانتزی نبود. در عوض، آن را پر از شور و شوق، خلاقیت، و اعتماد داشت که بچه ها از منافع خود پیروی می کنند و اگر با حمایت و آزادی مناسب، به خوبی یاد بگیرند. همانطور که جان هولت خیلی بعدا نوشت \"همه می گویند\" می تواند به دو صورت خلاصه شود: اطمینان فرزندان. \"تتو چان یک کتاب زیبا است که نشان می دهد یک مدل مدرسه ای است که نیازی به دانش آموزان ندارد، اما به جای پرورش و جشن گرفتن آنها. من فکر می کنم شما باید بدانید که رفتن به آن چیز بسیار ناراحت کننده است. هیچکس در این رویداد آسیب دیده نیست، اما Tomoe توسط یک بمب افکن آمریکایی نابود شده و کودکان باید به مدارس دیگر منتقل شوند. من قدردان دانستن این قبل از رسیدن به آن نقطه در داستان است. بدون اینکه خودم آماده باشم، فکر می کنم خیلی ویرانگر بوده است. این کتاب به اطلاعات بیشتر در مورد آنچه که هر فرد در زندگی می گذرد، به پایان می رسد. تا تو چان کتابی است که تا به حال از دست رفته و خیلی خوشحالم که بر آن غلبه کردم. (کتابفروشی های عجیب و غریب عالی) بیایید الهام بخش تاموئه را ایجاد کنیم و فرصت های بیشتری برای کودکان فراهم کنیم تا در طبیعت رشد کنند، در عشق و با یادآوری، بیش از پیش، که آنها خوب هستند.

مشاهده لینک اصلی
à|¤à§ \u003cà|¤à§ à|¤à|šà|¾à|¨ à|¬à| ‡ à|Ÿà|¾ à|¨à|¿à§§à§ ‡ à • • à|¿à |\u003e ৠà|²à§ ‡ à|-à|¾à|Ÿà|¾ à | ... à |¤ à|¸â|¹à|œ à|¹à|¬à§ ‡ à|¨à|¾à ¥ ¤ à | أصفحه | أحسن | أحسن | أحسن | أحسن | أحسن | أوآه | أحسن | أحسن | ‡ à | ² | à | à | ¾ | ¯à§ ‡ à|®à|¨ à • • à| à|¿à|¨، à|¸ã§ ‡ à|¬à| ‡ à|¨à|¿à§§à§ ‡ à|¸â| | ¹à|œà§ ‡ à||ৠà|çà|¾â | ° à | • à | ¥ à |¾ à|²à|¿à- ৠ‡ à| «à§ ‡ à|²à|¾à |» à | • à| à|¿à|¨à ¥ ¤ à|¬à|¾à|çà§à|çà|¾à|®à§ \u003cà|Ÿà|¾ à|¬ã§ \u003cà| à|¾â | ¨à§ \u003cà|¯à|¾à§Ÿà|¨à|¾à ¥ ¤ à|¤à§ \u003cà|¤à§ à|¤ç|šà|¾à|¨ à | à | • à|Ÿà|¾ misfit à|¬à|zà|šà§â|šà|ãà| ° à|à| • à|Ÿà|¾ à | ... à ||à§â|à§àâ € || ‡ à|Øâ| | • ৠà|²à§ ‡ à|ªà œà|¾à | ° à | à | ‡ غیر متعارف à | à | • à|Ÿà|¾ à|¸à§à| • à§âಲৠ‡ à| ° à | • à|¾à|¹à|¿à|¨à§ € à| à| ‡ à|¤à§ \u003cà|¤à§ à|¤à|šà|¾à|¨à ¥ ¤ à|¬à| ‡ ১ৠ‡ à| ° à|ªà§ à| ° à|¾à | جنسى |||||||||||||||||||||||||||||||||||||| à| ° à|¾à|¸à| ° à|¿ã|¬à| ° à§âà|¨à|¨à|¾à§Ÿ à| ‰ à | ৠ‡ à| † à|¸ã§ ‡ à|¤à|¾à | ° à | ‡ à|¶à | • à§à|²à§ ‡ à | ßà • • ৠà|²à§ ‡ à| ° à|ªã§œà|¾à|¨à§ \u003cà| ° à|ªà||ৠà|§à|¤à|¿، à| à| -A|zā|¨à§ ‡ à|¸à§ ‡ à|-à|¾à|¨à§ ‡ à|§à§â| ° ৠ‡ â|¬ã§ ‡ ড়à|¾à|¨ ৠ\u003c، à|¬à|¿à|ŋৠà|¬à|¯à à||ৠà|§à§ ‡ à| ° à| • à|¾à|¹à|¿à|¨à§ €، à| ‡ à|¶à| • ৠà|²à§ ‡ à| ° à|ªà| ° à|¿à| £ à|¤à|¿à ¥ ¤ à|ªà§â ± ° ৠ\u003cà|¬à| ‡ à|Ÿà|¾ à| à|¤ à|¬à |¾à|šà§à|šà|¾à|®à§ \u003cà| • à| ° à§à à|²à§ ‡ à|-à|¾ à|ñৠ‡ à | à | • à|®à §§،آره | à | ° ৠà|¤à§ ‡ à| ° à|œà|¨à§à|¯à| \"à|®à|¨à§ ‡ à|¹à§Ÿ à|¨ à|¾ à|¯ã§ ‡ à|¬ã§œ à|¬à§§à|¸à§ ‡ à| ° à| • ৠ\u003cà|¨ à | ৠ‡ à|-à • • à | à|Ÿà|¾ à|¬à| çà| çৠà|çà|¾à ||ৠ‡ à| ° à|œà|¨à§à|¯ à|²à|¿à|-ৠ‡ à | | ৠ‡ à|¨! à|®à|¨à§ ‡ à|¹à§Ÿ à|¯ã§ ‡ à|¨ à | à | • à|Ÿà|¾ à| à|¬à§§à|¸à§ ‡ à| ° à | أصفحه | أحسن | أحسن | أو | أحسن | أحسن | أحسن | أحسن | أحسن | أحسن | أحسن | § ‡ à | à | ¸~§ ‡ à|®à|¨à§ ‡ à| ° à|-ৠà|¶à|¿à¤¤§§ ‡ â| † â|ªà|¨ à | ® à|¨à§ ‡ à|¬à • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • à ||||||||||||||√√||āā € ||||||||||||||√√Šā§ à| | à | ‡ à | ¤ ||| à | ‡ à|Ÿà|¾ à|ªã§œà¤§§ ‡ à|-à|¿ã§§à§ ‡ à|¬à|¾à | ° à|¬â|¾â | ° á | † à | ® ||| à|¨à|¿à|œà§ ‡ à| ° à|¬à|¾à|çà§à|çà|¾à|¬à§ ‡ à|²à|¾à§§à|Ýৠà| ° à|¾à | ‡ à|®à|¾à| ​​° à§â € à|¸ã§à| • à§àಲৠ‡ à| ° à|¸ã§à|®à§ƒà|¤à| ¿à|¤à§ ‡ à| \"à|¿à| ° ৠ‡ à| à|¾à|çà§à|\u003e à|¿à|²à|¾à | ®à ¥ ¤ à | ®à|¾à | à | ®à§Ÿ à ||||||࿪¿§à§§à§ ‡ à|¬à§ ‡ ড়à|¾à|¨à§ \u003c، à|-à|¾à|\u003e à|¤à|²à|¾à§Ÿ à | • ৠà|²à|¾à|¸ à| • à| ° à|¾، à| • ৠà|²à|¾à|¸ã§ ‡ à| ° à|®à§§§â§â§ ‡ â|¸â|¬â|¾à | ‡ à|®à|¿à|²à§ ‡ à| • ৠ\u003cà| ° à|¾à¸¸¸¸¸¸¸¸ ¸¸¸. ° à|\u003e ৠà|Ÿà|¿، à| † য় à|¤à|¬ à|¸à|¹à|çà|¾à| ​​° ৠ€، à| † à|®à| ° à ||||||||||||||||||||||||||||√ą |||| ą || ą|żą ||§§§ā|¾، °°°°°°° °°°°°°°°°°°°° |~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ à|¿à§Ÿ à|ªà§à| ° à|¿à§Ÿ à|¸â|¬ à|¶à|¿à • • à§â| • à • • à||ৠ‡ à| ° à|®à|¨ à| ¥ ৠ‡ à | • ৠ‡ à|- à § à|¶à|¿ à| ° à|¾à|-à|¬à|¾à| ​​° à|Šà§ ‡ à ········································································ † à| ° ৠ\u003cà | • à|¤ à|¶à|¤ à|¸à§ à|®à§ƒà|¤à|¿! à | à | • à|Ÿà|¾ à|-ৠà|¬ à|¸â|¾à||à|¾à | ®à|¾à|Ÿà|¾à¸¸¸§§ • • ৠà| ²à§ ‡ à| ... à|²à§ à|ª à | • à|¿à|\u003e ৠà | ... à||§§â§à§â|¤çı¹â|¿à • • ৠ√ ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| à| † à|®à|¾à| ​​° à|¨à|¾à|¨à§ € à| ° à|®à|¤à|¨ à| à | • à|¶à|¿à • • à§ à · · à|¿à| • à|¾ à|ªà§à§§§à§ ‡ à|\u003e à|¿à|²à|¾à|®à| † à|®à|¾à| ​​° à|®à |||||||||||||||||ą√ °° °°°°°°°°°°°°°°° °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° à|¿à|¨à|¿ à|¶¿|¿à • • à · à ··· •، à| † à|®à|¾à| ​​° à|¬ãœœœâ|à|¾à | ‡ à||ৠ‡ à| ° à| \"à|¶à|¿à • • ৠà| • à • • à| † à|¬à|¾à | ° à| † à|®à| جنâ | || ‡ à| ° à| \"à|¶à|¿à • • ৠà | · à | •! à | à | ‡ à|ªà§à| ° à|¾à§Ÿà|¨à|¾à|¨à§ € à| ° à | ®àܤ à|¬ã§§à§ ‡ à|¸ à| ¨à|¿à§§à§ ‡ à| \"à|¤à|¿à|¨à|¿ à|¸â|®à|¾à|¨à§ ‡ à|-à|¾à|¨ à|-à | ¾à | ‡ à|¤à§ ‡ à|¨! à| • ৠà|²à|¾à|¸à§ ‡ à|\u003e à|¾à|¤à§à| ° à||ৠ‡ à| ° à|¸â|¾à|®à|¨à§ ‡ à||㧜à|¿à|²à|¾à| ​​«à|-ààâàâèõçõççç纺ççççççççççççççççççççŕçŕçŕçŕçŕçŕçŕçŕçŕ çẺººº à|¤à§ ‡ à|¨! à|-ৠà|¬ à|¸à§ à|®à|¾à| ​​° à§âà|çà|²à|¿ à|¸à|¾à|œà§à|-ৠà|œà§ à| • à| ° à|¤à§ ‡ à|¨! à| † à| ° à|¬à|ãà|çà§à|çà|ãà||ৠ‡ à| ° à| ... à|¨à§ ‡ à | • à| † à||à| ° à | • à| ° à|¤à§ ‡ à|¨à ¥ ¤ à|¨à|â € | à | à | ° à|¶à§à|¶à|¬ à|¬à| ° ৠà|¨à|¨à|¾ à | • à| ° ৠ‡ à|ªà|¾à | à | • ৠ‡ à| ° à|¶à§à|¶à|¬ã§ ‡ à| ° à|¸à§ à|®à§ƒà|¤à|¿ à | «à|¿à| ° à|¾à§§à§ ‡ à|¨à|¿à§§à§ ‡ à| † à|¸à |¾à|Ÿà|¾à|â € ||||||||||||||||||||||||||||||| à || à|²à§ ‡ à|-à • • à • à • à • à • ¸ • à • • ৠ\u003cà • • ৠà| ° ৠ\u003c১à|¾à|¨à |~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ÿà§ ‡ à|¸ã§ à|¬à§ € à| • à|¾à| ​​° à| • à§â³â|¿à|¤à§ ‡ à|¬â|²à§ ‡ à|¨ à|¾ à||à|¿à|¤à§ ‡ à|¨ à|¯ã§ ‡ à| † à|¸à|²à§ ‡ à|¤à|¿à|¨à|¿à | ‡ à|¤à§ \u003cà|¤à§ à|¤à|šà|àà|¨ à|¤à|¬à§ ‡ à|¹à§§à|¤ à|¬ã§ \u003cà| à|¾à| ​​° à | • ৠ\u003cà|¨à| ‡ à| ‰ à|ªà|¾à§Ÿ à| ¥ à|¾à | • à | ¤ à | ¨ à | ¾ | á | ‡ à | à|Ÿà | ¾ | à | • à|Ÿà|¾ à|¸à|¤à§â|¯à|¿à • • à|¾à| ​​° à§â ± à | ° à | ‡ à|¶à | • à § à|²! √ ||||||||||||||||||||||||√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√ | à à à à è |||||||||||||||||||||||||| à || |šà|zâ||ৠ‡ à| ° à|ªà|¾à | à§â|Þâ|¹à|â¿|¸â|¾â|¬ã§ ‡ à|¸â|،à|¯ã§ à | • ৠà|¤ à|¹à§§à§ ‡ à|\u003e ৠ‡ à ¹ ¤ à|¬à| ‡ à|Ÿà|¾à | °°°°°°°°°°°°° à || à|ৌà|®à|¿à • • ৠ‡ à| ° à| • à| ° à|¾ à|æà§à| ° à|¾à | £ à|¬à|¨à § أ ... أ ... أ ... أ ...، أ ... أ ... أ ... ... أ ... أگ أ ... أ ... أ ... أ ... أ أ ... أ ... أ ... أ ... • أ ... أ ... | ¾à| ° ৠ‡ à| ° à|œà|¨à§â|¯à| \"à|®à|¨à§ ‡ à|¹à§Ÿ à|¨à|¿ à|¯ã§ ‡ à| | † à|®à|¿ @ à| ... à|¨à§ à|¬à|¾à|| @ à|ªã§œà|\u003e à|¿à ¥ ¤ à|¬à|¾à|šà§ à|šà |¾à ||ৠ‡ à| ° à|¬àâ € | ‡ ৠŸà§ ‡ à | ° à | à |¤ à | à | à | ° à | ¾ || à | à | œà|² à | ... à|¨à§â|¬â|¾à || à | • à | ° à|¤à§ ‡ à|ªà|¾à| ​​° à|¾à|Ÿà|¾à | \"à | ... à|¨à§à|¬â|¾à||à ... • ৠ‡ à| ° à| | ¸آ|¾à| ° ৠà| ¥ à | • à|¤à|¾!

مشاهده لینک اصلی
کتاب های مرتبط با - کتاب توتوچان


 کتاب کیمیاگر
 کتاب سیر و سلوک زائر (سالک)
 کتاب بر باد رفته
 کتاب پرواز کن کبوترم
 کتاب کشتن مرغ مینا
 کتاب شوایک